斯坦福大学如何培养人文专业的本科生
11月21日，我在本专栏曾以《美国人文专业就业情况究竟如何》为题，介绍了美国人文专业的就业情况。文章发表后，有学者建议我谈一谈美国大学如何培养人文专业学生。
本期，我想以斯坦福大学为例，介绍这所世界名校如何培养人文专业本科生。
美国综合性大学大都有负责通识教育或人文教育的文理学院。斯坦福大学人文与科学学院（以下简称H S）是全校人文教育的核心所在，负责斯坦福大部分学位的授予。
作为斯坦福最大的学院，H S是本科教育的基础。所有本科生都要学习一系列H S尊龙凯时官方网站课程。目前，H S分为3个学部——人文艺术学部、自然科学部和社会科学部。
在我看来，对于申请人文专业的学生，斯坦福的培训措施可归纳为4个方面——兴趣为首、课程为主、研究为重、课外为辅。
兴趣为首
无论选择何种专业，兴趣都应摆在首位。现实生活中，人们对于当下热点专业的选择多出于经济因素或未来实用价值。除上述因素外，兴趣与热爱则是助推考生作出选择的内在动力。
30年来，绝大多数人文学科专业都退出了“热门专业”行列。如此一来，选择人文专业者，除少数由于各种原因而“迫不得已”外，大多数考生都是兴趣使然。
正因如此，各大学在招收人文专业学生时，非常关注其是否真有兴趣。斯坦福在本科生学术指导上专有一页，以学生的口吻问道：如果我对人文专业感兴趣，该怎么办？
斯坦福对此的建议是，如果你有兴趣在历史、文学、艺术和文化等维度探索人类经验，那么斯坦福拥有极丰富的资源，为你提供学习人文专业的机会。
该校向学生提供了H S下设的11个人文和艺术系的信息，他们可以到各系部的网站了解相关专业基本情况。学校还推荐了几个主要借鉴人文学科方法的跨学科项目。这些信息对于此类学生至关重要。
此外，每年9月新学期开学前，H S还会为学生开设与学术计划相关的课程，比如怎样进行人文与艺术专业学习。学生可以先学习这类课程，再作新学期的课程选择。
学习这类课程可以确保学生兴趣与未来选课乃至未来学习相一致。一旦对课程与学业情况有所了解，学生就会坚定学习的决心与目标，避免进入专业学习后才发现其并不符合自身兴趣，从而半途而废的情况出现。
课程为主
在校园，专业课程是获取知识的最重要途径。而大学与高中的不同之处就在于，学生要学会自主选择学习的课程。
需要说明的是，美国大学生在入学后要先接受通识教育，至第二年乃至第三年再选择专业，并进入某个特定学院学习。
为此，斯坦福告诉学生，学校能提供各种他们在高中时从未见过的人文课程。即使是看似熟悉的科目（如英语、历史等），大学阶段的教学方式也往往不同。多数人文专业需要学生在大三、大四两年内完成，所以在前两年他们需要花些时间探索这些课程。
为帮助学生选择，斯坦福将大多数人文课程分为3个类别。该划分不考虑具体院系，而是在前两年从每个类别中抽取几门课程，以利于学生选择相关专业。这3个类别分别是——
人类的意义和目标。大学是一个特殊的地方，我们在此研究人类如何在不同时代、文化和地点找到人生的意义。许多哲学、宗教研究和文学课程将让你有机会通过接触重要作家和思想家的思想，反思自己生活的意义和目的。
审美享受。艺术、音乐、戏剧和文学课程可以为你的心灵注入绘画、诗歌或交响乐等文化元素，这些将丰富你的生活。参加这些科目的课程后，你将永远不会再以同样方式走过博物馆、观看表演或阅读小说。
更广阔的视野。文学、外语、历史和文化研究课程帮助你从不同角度看世界。你将成为一个更灵活的思考者，并对来自不同背景的人建立同理心。
起点课程
斯坦福告诉学生，多数情况下，人文课程没有先决条件，学生可报名学习任何感兴趣的课程，但有些课程可以让学生在探索某个主题时，有一个理想的起点——
入门型研讨会。在这些小型实践研讨会上，学生可以进入有趣的主题，与教师密切合作，并结交具有相似兴趣的同学。
人文学科入门课程。这些适合新生的课程由每个系中最有魅力的教授讲授，他们会对每个学科的基本问题进行全面介绍。你还可以通过直接在“探索课程”的搜索栏中输入特殊标签，找到这些课程。
人文核心课程。这些跨学科课程探索世界各地的传统、文化本源和思想史，重点关注文化如何通过与其他民族和思想的接触而形成。
“危险的观念”讲座。这是一个春季系列讲座，展示每个人文学科部门充满活力的教师和伟大的想法。
学术咨询会。其会提供一份各院系认为适合新生的附加课程列表。
数字人文课程。学生可借此了解这个连接人文学科和计算机科学的新领域。
使用“探索课程”中的关键词搜索自己感兴趣的主题，例如“伦理”“墨西哥”“科幻小说”或你能想到的任何内容。
在秋季学期，向人文学科教授询问冬季和春季的课程建议，或与你想参加课程的部门的学生辅导员或同伴导师会面，或向相关教师发送电子邮件。
核心课程
所谓“核心”有两个含义——教育、课程。
首先，斯坦福明确表示，人文学科就是大学教育的核心。学习文学、哲学、历史等可以提高学生研究、沟通和思考的能力。它让我们能接触来自世界各地、跨时代的强大思想，开阔视野，帮助我们反思如何生活。
其次，考虑到这一点，斯坦福创设的人文核心课程没有任何先决条件和程式化的课程学习顺序，确保学生无论选择什么课程，都能实现全球性和比较性的人文探索。
核心课程每周开设两次。第一堂课，学生将重点关注教授选择的文本或对象，以及课程标题中指定的特定领域或问题（如“来自古希腊和古罗马的伟大书籍、伟大思想”或“在东亚寻找道路”）。
第二堂课，学生将与其他学生和教师进行对话。通过彼此的深入探讨，与其他教师和同行一起将这些想法放在更广泛的背景下，建立一个理解世界和自身的框架。
今年秋冬季，该校开设的核心课程包括“来自古希腊和古罗马的伟大书籍、伟大思想”“古代知识，新前沿：希腊遗产如何成为伊斯兰科学”“人文核心：意大利文艺复兴时期的伟人及其世界”等。
研究为重
相较于高中，大学阶段的学习增加了更多研究重点，从而拓宽了学生获取知识的途径，也增加了学生发现乃至创新的可能。
斯坦福认为，每个人都知道科学家在进行研究，但他们未必知道人文学者和理工科学者一样，也在构建知识。因此，即使是大一学生，也可以参与人文研究。
在斯坦福，学生可通过以下几种方式进入学术研究领域。
申请人文研究强化课程。这门课程在春假期间授课，向大一、大二学生介绍人文学科研究的乐趣，并为他们开发夏季项目或担任校内教授的研究助理做准备。参与者可以获得特别资助、项目后指导以及与教师互动的机会。
申请担任斯坦福数字人文实验室先锋空间与文本分析中心的研究助理。
申请在斯坦福人文中心担任研究助理，该中心是斯坦福的一个多学科研究机构。
申请“改变人类经验”（CHE）本科生研究员计划。该计划授予学生全职暑期奖学金，让其担任人文学科项目的研究助理。
许多研究机会都是偶然出现的——找到正在做你感兴趣事情的教授并和他们交谈。搜索“人文中心”和校园新闻网，看教授们在做什么。参加“入门研讨会”（斯坦福所提供的一种小型实践学术课程）是与教师建立密切关系的很好方式。
VPUE项目（以斯坦福副教务长名义命名的本科生研究项目）为近 50个项目提供资金，并聘请学生作为研究助理，其中包括许多人文学科和数字人文项目。
在人文学科、创意艺术和某些社会科学领域作深入研究的大二学生有资格申请Chappell Lougee奖学金。如果你愿意在自己的项目上度过一个夏天，请在第一年思考想法，并与学术顾问或学生辅导员交流。
课外为辅
大学教育更注重学生在课外的自我学习。在这方面，斯坦福建议通过以下6种方式，加强学生的课外学习。
参观Ng House。这是一所高年级人文主题宿舍，也是斯坦福校内本科生人文社区中心。即使你不是这里的住户，仍可以参加宿舍各种活动，包括每季度举办的一些由学生主导的研讨会。
参加演讲。经常查看“斯坦福人文中心”网站，那里会公布演讲者展示跨学科研究的信息，也可以订阅简报或关注部门邮件列表、公告板。
加入学生艺术团体，有百余个选择。
查看海外学生研究计划，寻求出国学习人文学科的机会。
通过校友职业数据库查看斯坦福人文专业的广泛职业信息，并通过校友指导网络与专业人士建立联系，查看斯坦福职业教育情况，了解职业指导预约和暑期实习机会。
查看相关数字手册，了解有关课外活动、暑期机会和职业规划的更多信息。
斯坦福各人文专业的教育以全面性、创新性和跨学科著称。这些专业中，学生不仅能学到深邃的学科知识，还可以提高批判性思维、有效沟通和解决复杂问题的能力。斯坦福强调学术研究与实际应用相结合，旨在培养具有创新思维和社会责任感的未来领导者。通过相关学习，学生能获得全面发展，为未来职业和学术生涯打下坚实基础。
（作者系中国人民大学首都发展与战略研究院副院长）